Muntlig eksamen

Nå er det ikke lenge igjen! Rundt disse tider i morgen er jeg ferdig og har ferie, gleder meg! Den siste tiden har jeg lest meg utrolig lei på mine egne oppgaver og pensum. Det er vanskelig å forberede seg når man ikke vet helt hvordan opplegget er, og selv om vi fikk en info. mail av MØ i siste liten så vet jeg fremdeles ikke helt hvordan de har tenkt seg det og hva de forventer. Jeg syntes det er vanskelig å snakke om oppgavene uten at det blir "jeg har gjort sånn og sånn, og drøftet, analysert og lagt vekt på det og det...", eller å snakke om pensum uten at det blir "i 1854 skjedde det og det...". Altså å snakke om oppgavene og vise til pensum, - forklare hvordan det er og ikke hvordan man har gjort det, (veldig flink til å forklare) ;). Nervene som tar overhånd her, så jeg tror jeg avslutter. Lykke til alle sammen!

Skriftlig eksamen

Nå er det siste innspurt og egentlig ikke så mye å skrive om. Jeg har finpusset på alle oppgavene, og stress-lest pensumlitteratur. Blant annet har jeg lest Tv är bra för barn og sneket inn noen gode sitater i oppgaven Barn og medier (som faktisk var meningen at man skulle skrive i lyset av denne boken, men som Line og jeg misforstod). Jeg har også prøvd å forbedre mediehistorieoppgaven hvor jeg blant annet har forsøkt å tydeliggjøre reklamens ulike sjangere, -narrativ vs. lyrisk, politisk reklame osv. og hentet informasjon fra blant annet boken Markedskommunikasjon. Jeg har ikke fått rukket å utbedre alt, men har ikke mer tid å disponere til den oppgaven. Ellers har jeg lest igjennom Gripsrud enda en gang og hentet en del stikkord inn i blant annet Reklameanalysen og Filmanalysen. Dette fordi jeg hadde tenkt å begynne å snakke om denne oppgaven på muntlig og dermed dra inn semiotikk, hermeneutikk og retorikk, -Peirce og Sassure etc. Videre tenkte jeg at jeg skulle snakke om blogganalysen og kanskje en av filmene for å vise forskjellige målområder. Men det er egentlig det samme hva jeg planlegger å snakke om for når jeg først står der, ender det med at jeg ikke husker noen ting. :( Blir deilig å få levert den skriftlige delen på onsdag, men desto nærmere er jeg den muntlige. Gruer meg veldig nå!

Eksamenspanikk

Eksamenspanikken har kommet snikende, men eksamensforberedelsene har ikke tatt helt av enda. Jeg er skikkelig lei, og vil egentlig bare bli ferdig (slik som alle andre jeg kjenner). Det er ganske dårlig gjort å holde eksamen så sent! Jeg har ikke fått gjort ekstremt mye i uken som har gått desverre, men noe har det blitt. Jeg har blant annet laget tilbakeknapper i flash (oppe og nede), og fått satt inn forfatternavn og dato på alle oppgavetekstene. En enkel ting som alikevel tar lang tid. Ellers har jeg lest gjennom og rettet og pusset på innleveringsoppgavene, skrevet metatekst og ordnet innholdsfortegnese med sidetall og greier. :) Et lite problem er om metateksten skal regnes inn i sidetallet, eller om de kommer i tillegg til de 18 sidene?! Svar på dette har jeg ikke fått, men hvis de er inkl. så sliter jeg veeeldig, hvis ikke så ligger oppgaven klar til innlevering. Det gjenstår da bare å få lagt den ut på nett. Jeg er på min andre runde gjennom Gripsrud med Stabilo Boss, men det går sakte, utrolig sakte. Ellers gjenstår det å lese gjennom alle oppgavene, rette og pugge før the final countdown.

Medievold

Sist uke hadde vi prosjektuke i medievold. Dette var skoleårets siste forelesningsuke hvor vi har fått et veldig fritt mappekrav i temaet medievold. Jeg har valgt å belyse barn og medievold debatten hvor jeg tar opp ulike aspekter særlig fra boken Drep monstrene som jeg har lest fra perm til perm og hentet inspirasjon fra. Jeg har fått veiledning av MØ å sitter og skal begynne på siste finish. Jeg har også prøvd å lese litt pensum, blant annet Neil Postman Vi morer oss til døde ettersom den sier noe om mediepanikken jeg tar opp i oppgaven. Selv lider jeg av eksamenspanikk og stresser som aldri før, men dette er bare begynnelsen, så jeg gleder meg!

Webdesign

Ligger litt på etterskudd i bloggen, ettersom det har vært både pinse og 17.mai har ukene gått fort. Forrige uke hadde vi forelesninger om webdesign hvor vi fikk utdelt enda ett mappekrav hvor vi skulle vurdere en medstudents webdesign, din egen, og fylle ut et vurderingsskjema. Siden fristen for innlevering var relativt kort, jobbet jeg desto raskere og fikk lagt ut alt her. Jeg fikk også tid til å rette opp websidene mine ved blant annet å legge inn en "preloader" som laster ned hele fla filen før den "spilles av". Og jeg fikk tatt bort unyttige linker og sider som "radio", "journalistikk" osv. og satt inn nyttige linker som "refleksjoner/vurdering" og flyttet alt fra eksamen til jul over dit. Senere har jeg tenkt til å sette inn forfatter på alle oppgavetekstene og tekstbokser på bildene. Men akkurat nå går tiden med til medievoldoppgaven.

Radio

Jeg har egentlig ingenting å skrive om uken som har gått. Vi har hatt forelesning om Radio, men jeg har ikke deltatt på noen av dem. Tirsdag var jeg i Oslo på boklansering og onsdag begynte jeg å bli syk. Jeg er fortsatt forkjølet og det er ikke lett å konsentrere seg verken om oppgaver eller å lese. Derfor er det ikke mye nytt å meddele. Jeg har valgt ut og satt sammen oppgavene til eksamen og har kommet frem til at jeg heller vil bruke to oppgaver isteden for å korte ned på tre. Forløpig har jeg valgt ut Identitetsoppgaven og Film og samfunn (som er fordypningsoppgaven som jeg ikke vet om jeg får bruke), men til sammen (med innholdsfortegnelse og litteraturliste) kommer disse på i alt 20 sider. Siden vi absolutt måtte ha 18 sider og KUN det så må jeg vel korte ned litt allikevel. Nok om det! Da jeg fant ut at Historieoppgaven min var egentlig ganske elendig lot jeg den hvile i fred og gikk heller over til å tenke på hvordan jeg skal vinkle medievold oppgaven. Jeg har lånt noen bøker om temaet, men siden vi har fått minimalt med(ingen) info om hvordan denne oppgaven skal vinkles, så vet jeg ikke hvor jeg skal begynne. That's all for now...

Mediedidaktikk (igjen)

Nå har vi hatt siste innspurt om mediedidaktikk håper jeg. Et tema som jeg ikke syntes er spesielt interessant ettersom jeg ikke skal utdanne meg som lærer. Allikevel var det helt greie forelesninger hvor vi så nærmere på bruk av film i skolen. Vi slapp heldigvis mappekrav i dette temaet, men fikk en liten oppgave hvor man skulle sette opp de ti beste filmene i et filmdannelsesperspektiv. Jeg forstod det som om filmene burde vise positive eller negative sider enten på et innholdsmessig- eller uttrykksmessig plan. Det vil si at filmen kan brukes i skolen ved at man ser på film som fortellermåte og gener i seg selv, eller ved at filmens innehold er av lærerik karakter som kan trekkes inn i annen undervisning. Ettersom jeg er utrolig dårlig til å huske filmtitler så er listen litt begrenset.

1. Requim for a dream
2. One flew over the cuckoo's nest
3. Life is beautyfull
4. Shindlers list
5. Ondskan
6. Monsters
7. American History X
8. Festen
9. Lilja Forever
10. The Game
Nok om det, resten av uken har jeg faktisk klart å lese meg igjennom Gripsrud, fra perm til perm. :) Og jeg har til og med begynt så vidt å rette mediehistorie oppgaven.